Educação e Filosofia

A Revista Educação e Filosofia mantida pela Faculdade de Educação e pelo Instituto de Filosofia da Universidade Federal de Uberlândia e seus respectivos programas de pós-graduação tem como propósito o incentivo à investigação e ao debate acadêmico acerca da educação e da filosofia em seus diversos aspectos, prestando-se como um instrumento de divulgação do conhecimento especialmente dessas duas áreas. Está indexada em 11 repertórios nacionais e internacionais e atualmente está avaliada no Qualis da CAPES com estrato A2.

Educação e Filosofia

V. 38 Jan./Dez. 2024

Um olhar histórico-filosófico do encontro do cinema com a educação e sua utilização nas salas de aulas

Loucura: das manifestações nas tragédias de Eurípides à expressão da bílis negra

Vida Filosófica e a busca pela verdade - um diálogo entre Heidegger e Foucault

A teoria das cores e das formas gráficas de Wassily Kandinsky

Um Bildungsroman fora do cânone? Rahel Varnhagen, A Vida De Uma Judia Alemã Na Época Do Romantismo, de Hannah Arendt

A "Mulher Negra" confronta o "Mito Fundador": heresias ensaísticas em Lélia Gonzalez e Marilena Chaui

A questão da evidência e a fenomenologia Husserliana da razão

Decolonialidade como dádiva: o mito do pretérito mais que perfeito

Reflexões sobre aprendizagem significativa, mapas conceituais e ensino de filosofia

"Saí da minha zona de conforto pela primeira vez sem perceber " - subjetividade, verdade e cuidado de Si

Filosofia da Diferença e Pragmatismo: as oficinas de conceitos filosóficos como ferramentas da prática intersubjetiva da discussão razoável

A prioridade ontológica do trabalho em György Lukács

A recepção do Emílio de Rousseau no Brasil (1928-1968)

Autognosis y periautografía en Giambattista Vico

Algofobia e a democracia paliativa atual

Apresentação do Dossiê: As pesquisas sobre o Ensino de Filosofia no Brasil: perspectivas históricas sobre o campo

La enseñanza de la filosofía en Argentina y la construcción teórica de su campo disciplinar: del giro filosófico a la virtualización de la realidad

Gênese e Legado da História Contemporânea do Ensino de Filosofia no Brasil (1996-2004)

O movimento pela volta da Filosofia ao ensino médio no contexto pós-1964: o primeiro Encontro Nacional de Departamentos de Filosofia e o Documento de Brasília

A especificidade e a transversalidade do Ensino de Filosofia na educação Básica brasileira: desafios frente ao cenário contemporâneo e à BNCC

Ensino de Filosofia e Formação de Opinião na Era Técnica

O NESEF como intelectual orgânico-coletivo: dos pés à cabeça e da cabeça aos pés

O NESEF como intelectual orgânico-coletivo: dos pés à cabeça e da cabeça aos pés

O Núcleo de Estudos de Filosofias e Infâncias (NEFI): um percurso para pensarmos o campo do ensino de filosofia no Brasil

Apresentação do Dossiê: As pesquisas sobre o Ensino de Filosofia no Brasil: perspectivas epistemológicas sobre o campo

PROF-FILO: discrepâncias e perspectivas de um Mestrado Profissional em Filosofia

A produção educacional no campo do ensino de filosofia: lugares, sentidos e limites

O Ensino de Filosofia nos níveis iniciais da Educação Básica: a recepção do paradigma de Matthew Lipman no Brasil

Filosofia do Ensino de Filosofia: o debate da cidadania-filosófica a partir dos movimentos histórico-discursivos do campo

Pesquisa em ensino de Filosofia: um campo disciplinar?

O Ensino de Filosofia: entre problemas epistemológicos e questões sociais

Filosofia do Ensino de Filosofia: algumas provocações sobre a constituição epistemológica do campo

Ensino de Filosofia e Pesquisa: campo de tensões, colaboração e produção de conhecimento

A presença da área Ensino de Filosofia nos cursos de licenciatura em Filosofia das universidades federais

A Hermenêutica Crítica de Paul Ricoeur: uma perspectiva metódica à Pesquisa em Educação

Violência Mítica e Divina na Educação: um outro olhar sobre os arquivos da violência escolar

Contemporâneo Fernand Deligny: cartografar entre a educação e o poder psiquiátrico

A relação entre o ensino de filosofia e os problemas do chão da escola como forma de descolonização

Cartografias em devir: o plano de imanência nas pesquisas em educação

'Sem salas de aulas, sem professores': a governamentalidade neoliberal e a precarização do trabalho docente no ensino superior brasileiro (2010- 2020)

Repercussões de tecnologias digitais sobre a inteligência e o pensamento: uma análise comparativa de teorias de Pierre Lévy e Byung-Chul Han

Repercussões de tecnologias digitais sobre a inteligência e o pensamento: uma análise comparativa de teorias de Pierre Lévy e Byung-Chul Han

Spinoza e os caminhos dos afetos na docência como corpos múltiplos no cotidiano escolar

Gêneros, Sexualidades e Educação: reflexões sobre a escola como produtora e reprodutora da heterocisnormatividade

Reflexões sobre a escola a partir da educação moral de Durkheim

Apresentação do Dossiê Marcelo Marques

Interpretando a linha dividida a partir do pensamento de Marcelo Pimenta Marques

O discurso de Glauco e o nascimento do tirano em República II

A farmácia de Clarice e Platão: escrita e conhecimento de si

Como é que as fábulas podem ser, no todo, falsas e conter alguma verdade? Uma reflexão sobre República 377a

A moldura megárica do Teeteto de Platão

As contraposições dialéticas dos discursos de Sócrates no Fedro de Platão

Algumas notas sobre a ressignificação cristã de tapeinos

Vencedores e derrotados no debate dialético de acordo com Aristóteles 1

Administração e dissolução do ????? no período clássico

Discurso, verdade e enigma na Apologia

Platão e o problema do mal, do Timeu à refutação do paradigma socrático do mal inconsentido nas Leis: há modos de agir consentidamente injustos e maus

Mania divina

O avesso do bordado: doxa, razão, Eros e retórica no Fedro

O feminino e o masculino na metáfora do parto de Diotima