Autor: Maikon Chaider Silva Scaldaferro; Claudiana Campanharo

Resumo:

Um dos grandes desafios dos professores recém graduados em filosofia é o “como ensinar”. Não é raro que um jovem profissional se sinta perdido diante de estudantes do ensino médio, sem saber quais estratégias de ensino utilizar para desenvolver um bom trabalho. Nosso artigo compartilha algumas práticas de ensino que podem auxiliar professores da área, não só os jovens profissionais, mas também os mais experientes que procuram aprimorar suas aulas. Primeiramente apresentamos práticas que visam despertar nos alunos o interesse pelos problemas filosóficos. Num segundo momento explicamos algumas práticas que permitem ao estudante aplicar os conhecimentos adquiridos nas aulas sobre ética, filosofia política e lógica. Ao final, discutimos como as práticas de ensino aqui propostas estão alinhados a um projeto de “educação para democracia”.

Abstract:

One of the great challenges for newly graduated teachers in philosophy is "how to teach". It is not uncommon for a young professional to feel lost to high school students, not knowing which teaching strategies to use to develop a good job. Our article shares some teaching practices that can assist teachers in the field, not only young professionals, but also the more experienced teachers who want to improve their classes. Firstly, we present practices aimed at awakening students' interest in philosophical problems. In a second moment we explain some practices that allow the student to apply the knowledge acquired in the classes on ethics, political philosophy and logic. In the end, we discuss how the teaching practices proposed here are aligned to a "education for democracy" project.

ISSN: 2527-1393

Texto Completo: https://periodicos.ufms.br/index.php/reveleu/article/view/7984