Autor: Josué Cândido da Silva

Resumo:

Neste relato, pretendemos apresentar um balanço do nosso primeiro concurso de redações filosóficas desenvolvido em 2012. Trata-se de uma proposta que envolveu cinco escolas da região de Ilhéus e Itabuna, no sul da Bahia, e mais de mil alunos em sua fase inicial. Nosso objetivo era estimular os alunos do Ensino Médio a desenvolverem suas habilidades de argumentação escrita através da discussão de problemas filosóficos. Foram propostos cinco temas, de acordo com o que estava sendo trabalhado em cada série, a serem escolhidos pelos alunos. Em uma primeira fase, participaram todos os alunos no âmbito de abrangência do PIBID de Filosofia da UESC. Destes, foram selecionados os melhores trabalhos para uma segunda fase em que tiveram a orientação dos bolsistas do PIBID com indicações de leitura e de como melhorar as ideias apresentadas no texto. Em uma terceira fase, foram selecionados os seis alunos vencedores do concurso. Em nosso relato, faremos uma avaliação de como o concurso contribuiu na melhoria da argumentação escrita dos alunos, além de outros resultados positivos decorrentes do mesmo. Apresentaremos também as principais dificuldades no intuito de servir como um parâmetro para aplicação ou modificação da proposta por PIBIDs de Filosofia de outras universidades. 

Abstract:

In this report, we intend to present a balance of our first competition on philosophical essays developed in 2012. Five schools in the region of Ilhéus and Itabuna, in the south of Bahia, and more than a thousand students are involved in this project. Our goal was to encourage high school students to develop their writing skills by discussing philosophical problems. Five themes were proposed, according to what was being worked on in each series, to be chosen by the students. In a first phase of project, all the students participated in the scope of Philosophy/PIBID of UESC. Among these, the best works were selected for a second phase in which they had orientation to improve the presented ideas in the text and argumentation. In a third phase, the six winning students were selected. In our report, we will make an evaluation of how the competition contributed to the improvement of students' written argumentation, as well as other positive results derived from it. We will also present the main difficulties in order to serve as a parameter for application or modification of the project by Philosophy/ PIBIDs in other universities

ISSN: 2448-0657

DOI: https://doi.org/10.5902/2448065729752

Texto Completo: https://periodicos.ufsm.br/refilo/article/view/29752

Palavras-Chave: Redações filosóficas; Argumentação escrita; Filosofia no Ensino Médio