Refilo - Revista Digital de Ensino de Filosofia
Revista Digital de Ensino de Filosofia - REFilo, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade Federal de Santa Maria, tem como objetivo publicar produções científicas sobre Ensino e Aprendizagem de Filosofia, em diferentes perspectivas teóricas. A REFilo publica apenas textos originais, com relevância científica, abrangência do tema, inovação, boa estrutura teórica e metodológica e contribuição para a área. Por isso, a Revista não aceita trabalhos encaminhados simultaneamente para outro periódico ou livro. A Revista é digital e tem publicação contínua, assim como recebimento contínuo de artigos, o que possibilita o envio de texto a qualquer momento para avaliação. Não há cobrança de taxa para submissão, avaliação e nem publicação dos artigos. Os textos publicados apresentam resultados de experiências escolares e/ou não escolares, de pesquisas de mestrado e doutorado, assim como relatos de experiência com interlocução com obras e autores de referência da área, projetos de ensino e extensão e trabalhos de conclusão de curso. A Revista também publica dossiês, resenhas bibliográficas, entrevistas e traduções, com temáticas vinculadas aos objetivos da Revista.
REFilo - Revista Digital de Ensino de Filosofia, V. 6. Publicação contínua (2020)
Notas sobre o ensino da filosofia na Universidade de São Paulo: sujeição e resistência
José Roberto Sanabria de Aleluia
Como ensinar filosofia em uma educação maior: uma análise bourdieuana do sistema de ensino
Matheus Diesel Werberich
As contribuições do pensamento socrático para o ensino de filosofia
Robson Pontes Custódio
Que interdisciplinaridade a BNCC oferece à Filosofia? Aproximações à língua portuguesa
Thiago Gruner Conceição
O uso de textos filosóficos em sala de aula: o que os professores pensam sobre isso?
Fábio Antonio Gabriel, Ana Lúcia Pereira
Aristóteles e Bruce Wayne: uma aula sobre estética através do filme Batman (1989)
Bruno José Yashinishi
A Tragédia Grega como Recurso Didático
Tiago Irigary de Bem
Experimentos de pensamento como recurso pedagógico para o ensino de Filosofia
Luana Francine Nyland
Reformas curriculares e o ataque ao pensamento reflexivo: o sutil desaparecimento da filosofia no currículo da Educação Básica no Brasil
Altair Alberto Fávero, Junior Bufon Centenaro, Antonio Pereira dos Santos
A cinematografia no ensino de filosofia
Marcos Machado
Sobre o exercício do ofício de professor de filosofia: algumas problematizações conceituais e atitudinais
Gilberto Oliari, Anderson Luiz Tedesco
Competências e habilidades para a Filosofia na escola: correlações entre os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio e a proposta lipmaniana de Filosofia para Crianças
José Edson Ferreira da Silva, Patrícia Del Nero Velasco
O ensino de filosofia no nível médio: tecnologias digitais e práticas pedagógicas inovadoras
Ademir Aparecido Pinhelli Mendes, Fábio Antônio Gabriel
Políticas curriculares no Rio Grande do Sul (2009-2018): do triunfo neoliberal à captura do ensino de Filosofia
Bruno Nunes Batista, Daniel Schiochett
A tradição filosófica e o eurocentrismo: como decolonializar o filosofar e o ensino de Filosofia contemporâneo?
Amanda Veloso Garcia
Resenha de/ Review of FIGUEIRA, Felipe L. G. Nietzsche e o eruditismo. Curitiba [PR]: CRV, 2018. 1ª edição
Rogério Luis da Rocha Seixas
Editorial Dossiê Ensino da Filosofia ? Comunicações GT Filosofar e Ensinar a Filosofar
Christian Lindberg Lopes do Nascimento, Elisete Medianeira Tomazetti
Filosofia e infância: formação docente para atuar em filosofia para/com crianças
Gizolene de Fátima Barbosa da Silva Cantalice, Maria Reilta Dantas Cirino
Role playing game: uma ferramenta pedagógica para ensinar e aprender filosofia no ensino médio
Andreza Dantas, Antunes Ferreira Silva, Antônio Garcia Freire
A avaliação em filosofia na perspectiva da igualdade e da emancipação: ?vontade?, ?atenção? e ?busca?
Suédson Relva Nogueira, José Teixeira Neto
Educação Filosófica como processo de Libertação
Klédson Tiago Alves de Souza
A experiência na formação social do sujeito e o interacionismo simbólico em G. H. Mead: contribuições para o Ensino de Filosofia no Ensino Médio
José Gilliard Santos Silva, Shirlene Santos Mafra Medeiros
Pragmatismo e Razão Comunicacional: uma contribuição ao Aprendizado Educacional
Dagmar Manieri
"Exercícios emancipatórios" para uma aprendizagem da filosofia no ensino médio a partir de O mestre ignorante de Jacques Rancière
Joildo Dutra de Medeiros