Refilo - Revista Digital de Ensino de Filosofia
Revista Digital de Ensino de Filosofia - REFilo, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade Federal de Santa Maria, tem como objetivo publicar produções científicas sobre Ensino e Aprendizagem de Filosofia, em diferentes perspectivas teóricas. A REFilo publica apenas textos originais, com relevância científica, abrangência do tema, inovação, boa estrutura teórica e metodológica e contribuição para a área. Por isso, a Revista não aceita trabalhos encaminhados simultaneamente para outro periódico ou livro. A Revista é digital e tem publicação contínua, assim como recebimento contínuo de artigos, o que possibilita o envio de texto a qualquer momento para avaliação. Não há cobrança de taxa para submissão, avaliação e nem publicação dos artigos. Os textos publicados apresentam resultados de experiências escolares e/ou não escolares, de pesquisas de mestrado e doutorado, assim como relatos de experiência com interlocução com obras e autores de referência da área, projetos de ensino e extensão e trabalhos de conclusão de curso. A Revista também publica dossiês, resenhas bibliográficas, entrevistas e traduções, com temáticas vinculadas aos objetivos da Revista.
REFilo - Revista Digital de Ensino de Filosofia, V. 7. Publicação contínua (2021)
Uma crítica à massificação educacional no Ensino Médio a partir da Filosofia de Ortega y Gasset
Joabe Tavares Pereira, Galileu Galilei Medeiros de Souza
Problematizando o livro didático: uma análise da obra ?Fundamentos de Filosofia? de Gilberto Cotrim e Mirna Fernandes
Thiago Coelho Silveira
Uma bússola para navegar pelo mar aberto e desafiante do ensino de Filosofia para adolescentes
Anderson Luis da Paixão Café
Filosofia no Ensino Médio: um olhar sobre as práticas reformistas na educação brasileira
Luana Soares da Silva, Nágila dos Santos Situba
O 'não lugar' epistemológico da Filosofia Africana nos livros didáticos de filosofia para o ensino médio aprovados pelo Programa Nacional do Livro e Material Didático - PNLD 2012
Josadaque Martins Silva
Diálogo examinativo: proposta de um modelo dialético para a promoção do pensamento crítico em sala de aula
Daniel Filipe Rodrigues Cabral
Resenha de/Review of Didática e metodologia do ensino de filosofia no Ensino Médio
Fábio Antonio Gabriel, Ana Lúcia Pereira
Relato de Experiência: I Simpósio de Humanidades da Escola Estadual Regina Pacis (CERP)
Cristina de Oliveira Figueiredo, Yasmin do Rego Lucas
Uma perspectiva comparada entre Friedrich Nietzsche e Fernando Pessoa: o filósofo poeta e o poeta filósofo
João Francisco Pereira Nunes Junqueira, Thales Vinicius Rodrigues Pinto
Avaliação da aprendizagem em filosofia: uma experiência estética
Patrício Câmara Araújo
Filosofia e Geografia: entrelaces em uma perspectiva autobiográfica e literária
Daniel Cardoso Alves
Editorial
Elisete Medianeira Tomazetti, Marcelo Senna Guimarães
Políticas de obliteração do ensino de filosofia: uma narrativa sobre escombros filosóficos
Ester Maria Dreher Heuser
Filosofia no Novo Ensino Médio: BNCC e os 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
Erica Cristina Frau, Paulo Rogério da Silva, Daniel José de Araujo
Novo ensino médio: uma busca pelos alicerces em tempos de reestruturação curricular
Ellen Maianne Santos Melo, Walter Matias Lima
O que pode o ensino de filosofia na BNCC?
André Luis La Salvia, Osvaldo Cunha Neto
O ENSINO DE FILOSOFIA NO CONTEXTO DAS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DO NOVO ENSINO MÉDIO
Christian Lindberg Lopes do Nascimento, Nilmária Silveira Alves
Uma análise da Lei 13.415/17: o novo Ensino Médio e o lugar da Filosofia no Currículo
Rafael de Barros
Prelúdios das proposições para a Filosofia na Reforma do Ensino Médio em Santa Catarina
Gilberto Oliari
O ensino de filosofia e a escrita filosófica: a experiência da escrita de si no ensino médio
Daniel Salésio Vandresen, Bárbara Fabiani Lucini, Brenda Fabiani Lucini
Imaginação e possibilidades metodológicas no ensino de filosofia no contexto da bncc
João Batista Andrade Filho, Evanildo Costeski
A filosofia do ?chegar a ser o que se é? no jovem-Nietzsche enquanto pratica didática do filosofar: reflexões para o professor de ensino médio de escola pública
Wellington Santos