Autor: Carolline Septimio Limeira

Resumo:

Este ensaio busca utilizar o conceito deleuziano de “rizoma” para estabelecer paralelos entre asepistemologias da educação e da pedagogia, tendo como base teórica os estudos de Andery (1988),Saviani (2007) e Moraes (2009). Objetiva-se expor a questão da ciência e da produção deconhecimento na prática educacional pedagógica e os impactos do “giro decolonial” na teoriaeducacional. A partir da análise do conto de Guimarães Rosa e da canção de Milton Nascimento eCaetano Veloso, ambos intitulados “Terceira Margem do Rio”, aborda-se, inicialmente, algunspressupostos da epistemologia, o que ela pretende abordar e responder. Alcançamos o campo daeducação, buscando apresentar o giro decolonial epistemológico no pensamento educacional. Comuma metodologia de entrecruzamento de ideias e concepções, conclui-se que alcançar a “terceiramargem do pensamento rizomático”, a partir da perspectiva do giro decolonial, ajuda-nos a atingir umentrelugar epistemológico.

Abstract:

This article seeks to use the Deleuzian concept of rhizome to establish parallels between the view ofepistemology within education and pedagogy using the studies of Andery (1988), Saviani (2007) andMoraes (2009) as a theoretical basis, exposing the question of science and knowledge productionwithin the pedagogical educational practice and reach the decolonial turn within the educationaltheory. Based on the analysis of the story by Guimarães Rosa and the song by Milton Nascimento andCaetano Veloso, both entitled “The Third Edge of the River”, it is necessary to address, initially, howepistemology occurs and what it intends to address and answer; so that, consecutively, it is possible tounderstand it within education, reaching the “third streak” of the epistemological decolonial turn ineducational thought. With a methodology of intercrossing of ideas and conceptions, it is concludedthat reaching the third margin of rhizomatic thinking, from the perspective of the decolonial turn,helps us to achieve an epistemological interleaving.

ISSN: ISSN 2675-5696

DOI: http://dx.doi.org/10.48098/refiedi.v2i1.278

Texto Completo: http://novo.revista.uepb.edu.br/REFIEDI/article/view/278

Palavras-Chave: Terceira Margem. Epistemologia. Educação. Giro Decolonial.